1、这一阶段的儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。

(资料图)

2、其主要特点表现为以下几方面：（1）思维活动具有相对具体性，不能进行抽象运算思维。

3、（2）不可逆性：这个时期的儿童思考问题时，不能既从正面想，又从反面去想；既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。

4、（3）自我中心主义：儿童面对问题情境时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。

5、扩展资料瑞士心理学家皮亚杰将儿童从出生后到15岁的智力发展划分为四个阶段。

6、（1）感知运动阶段（0～2岁）这个阶段以日益复杂的感觉和动作图式为特征，这些图式能够使儿童组织并练习控制环境。

7、（2）前运算阶段（2～7岁）皮亚杰把前运算阶段又划分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～7岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。

8、（3）具体运算阶段（7～12岁）在这个阶段，儿童开始领会特定因果关系的逻辑基础。

9、他们能够领会类别、归类系统和团体中的等级结构。

10、相对于产生纯哲学和抽象概念的假设，他们在解决与物理现实有明显关系的问题时更容易取得成功。

11、（4）形式运算阶段（12~15岁）在这一阶段，儿童可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。

12、有的甚至可以根据概念、假设等为前提，进行假设演绎推理，得出结论。

13、参考资料来源：百度百科--认知发展阶段论参考资料来源：百度百科--前运算阶段。

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